中场休息时，，，，，，，余江小学的一位先生拉着我聊“学生中心”的话题。。。。。。我们找了个课堂坐下来，，，，，，，聊得投入——我说作为学校中层，，，，，，，我们要给学生足够的尊重，，，，，，，尊重他们的想法，，，，，，，提供响应的支持；；；我们也要尊重先生……话音刚落，，，，，，，角落里一直清静坐着的一位先生突然启齿了：“我听了你们的对话，，，，，，，也特殊有感伤，，，，，，，我想问问究竟什么是尊重先生？？？？？”这个问题来得突然。。。。。。说真话，，，，，，，我历来没有真正系统地思索过这个问题。。。。。。大脑飞速运转间，，，，，，，我说出了一句其时能给出的最忠实的回覆：“尊重先生就是支持先生做自己想做的。。。。。。” 那位先生点了颔首，，，，，，，说：“你说的特殊好！有时机约请您学校的先生也来我们学校交流交流，，，，，，，我是北京十一学校晋元中学的赵凤华。。。。。。” 听到这个自我先容，，，，，，，我整小我私家都愣住了。。。。。。北京十一学校——那是我心目中教育理念的灯塔，，，，，，，是我一直在学习和效仿的模范。。。。。。那一刻，，，，，，，我真切体会到了什么叫“关公眼前耍大刀”，，，，，，，心里既忐忑又忸怩。。。。。。 聚会竣事后，，，，，，，赵校长那句“你说的特殊好”一直在我脑海里回响。。。。。。他们是真正把“尊重先生”做到极致的学校，，，，，，，为什么会以为我说得对？？？？？我们学校真的做到了吗？？？？？带着这个疑问，，，，，，，我回到学校深度复盘，，，，，，，逐步找到了谜底。。。。。。 在我们学校，，，，，，，女先生有身休产假历来不会担心岗位会丧失。。。。。。这听起来像是理所虽然的事，，，，，，，但在许多地方，，，，，，，年轻女西席有身往往陪同着无形的焦虑——不敢请假、欠盛意思给同事添贫困、担心产假回来后岗位被调解……这些担心，，，，，，，恰恰是由于“尊重”在制度包管层面的缺失。。。。。。 而在我们这里，，，，，，，从学校到年级，，，，，，，早已形成了一种默契：但凡有先生有身，，，，，，，学校和年级组会第一时间协调，，，，，，，自动安排好代课事宜，，，，，，，不需要有身的先生操半分神。。。。。。该休产假就定心休，，，，，，，等产假竣事回来，，，，，，，原来的岗位还在，，，，，，，该教哪个班还教哪个班。。。。。。这几年，，，，，，，我们学校的师资步队异常稳固，，，，，，，除了正常休产假的先生外，，，，，，，没有一小我私家自动提出去职。。。。。。 这份稳固，，，，，，，不是靠高薪留人，，，，，，，也不是靠情绪捆绑，，，，，，，而是靠最质朴的尊重——让每一位先生都清晰地知道：学校不会由于你暂时的难题而扬弃你，，，，，，，不会由于你有身、生育就把你边沿化。。。。。。你为学校支付了青春和汗水，，，，，，，学校就给你最扎实的托底。。。。。。 一位刚休完产假回来的先生曾跟我说：“说真话，，，，，，，其时决议要孩子的时间心里也打过鼓，，，，，，，怕回来之后什么都变了。。。。。。但咱们学校让我特殊扎实，，，，，，，该给我的都给我，，，，，，，回来之后照旧原来的班，，，，，，，照旧原来的节奏。。。。。。这种被当‘自己人’的感受，，，，，，，让我以为在这里干一辈子都值。。。。。。” 她的话让我越发确信：尊重先生，，，，，，，首先要从尊重先生作为一个“人”的基本需求最先。。。。。。给先生一份稳稳的包管，，，，，，，让他们不必为了生计和岗位焦虑，，，，，，，他们才华把所有的心力投入到教育中去。。。。。。这份定心，，，，，，，是所有尊重的起点。。。。。。 我们学校每周五下昼有一节劳动课，，，，，，，之前一直由班主任包办，，，，，，，内容多是扫除课堂、整理花坛之类。。。。。。时间长了，，，，，，，学生以为死板，，，，，，，班主任也以为是肩负。。。。。。 有一次教研组会上，，，，，，，年轻先生小李提出一个想法：“能不可让每个先生凭证自己的专长开设劳动课？？？？？好比我善于烘焙，，，，，，，可以带学生做点心；；；王先生喜欢木匠，，，，，，，可以带学生做小板凳。。。。。。学生可以像大学选课一样，，，，，，，自己选择想上谁的课。。。。。。” 这个想法一出来，，，，，，，办公室里议论纷纷。。。。。。有人担心清静问题——烘焙要用烤箱，，，，，，，木匠要用工具；；；有人以为太贫困——每个先生准备差别的课，，，，，，，事情量太大了。。。。。。 说真话，，，，，，，作为年级长，，，，，，，我第一反应也是“这事欠好办”。。。。。。但我转念一想：若是我们连先生的想法都不肯意认真思量，，，，，，，还谈什么“尊重先生”？？？？？ 于是我和小李一起把计划细化了一遍：烘焙课制订详细的清静规范，，，，，，，木匠课配备防护手套和护目镜，，，，，，，每班人数控制在15人以内，，，，，，，学校给予一定的质料费支持。。。。。。 就这样，，，，，，，“多彩劳动课”开起来了。。。。。。烘焙课上，，，，，，，孩子们捧着亲手做的饼干舍不得吃；；；木匠课上，，，，，，，一个个歪歪扭扭的小板凳承载着满满的成绩感。。。。。。更主要的是，，，，，，，先生们在自己的兴趣领域里找到了教学的快乐，，，，，，，那种眼里有光的状态，，，，，，，是装不出来的。。。。。。 小李厥后跟我说：“着实我也没想到学校；；嵴娴慕幽烧飧黾苹。。。。。。您其时认真听我讲、帮我完善计划的样子，，，，，，，让我以为自己的思索是有价值的。。。。。。” 是啊，，，，，，，尊重先生的想法，，，，，，，不需要何等弘大的允许，，，，，，，认真谛听、一律探讨、一起实验，，，，，，，就够了。。。。。。哪怕最后计划没有通过，，，，，，，至少让先生感受到：我的声音被闻声了，，，，，，，我的思索被望见了。。。。。。 上个月，，，，，，，我们年级一位班主任王先生遇到了棘手的事。。。。。。她班上两个学生课间打闹，，，，，，，一个孩子不小心把另一个推倒，，，，，，，磕破了额头。。。。。。虽然学校第一时间做了处置惩罚，，，，，，，联系了双方家长，，，，，，，但受伤孩子的家长情绪很是激动，，，，，，，在家长群里发长文指责王先生“不认真任”“看守不力”。。。。。。 王先生那天晚上给我打电话，，，，，，，声音都是抖的：“年级长，，，，，，，我真的是每节课间都去班里转，，，，，，，我其时就在走廊上，，，，，，，真的一刻都没松开……我以为自己特殊委屈。。。。。。” 我听完，，，，，，，心里很不是滋味。。。。。。先生也是人，，，，，，，也会委屈，，，，，，，也会无助。。。。。。当他们在事情中遇到难题时，，，，，，，学校的态度是什么？？？？？是推出去挡箭，，，，，，，照旧站在死后托底？？？？？ 第二天，，，，，，，我和德育主任一起约谈了双方家长。。。。。。我们没有把王先生推到前面去面临家长的怒火，，，，，，，而是由学校出面相同协调。。。。。。我们向受伤孩子的家长说明晰事情的经由，，，，，，，认可学校在治理上有需要刷新的地方，，，，，，，同时也客观地说明晰王先生一直认真认真的事情态度。。。。。。最终，，，，，，，家长的情绪平复了，，，，，，，问题获得了妥善解决。。。。。。 这句话不是空话。。。。。。为先生的难处兜底，，，，，，，不是替先生包办一切，，，，，，，而是在先生遇到自己难以应对的逆境时，，，，，，，学校能够站出来，，，，，，，成为他们最坚实的后援。。。。。。让先生知道，，，，，，，你不是一小我私家在战斗，，，，，，，你的死后有整个团队。。。。。。 那天赵校长说“你说的特殊好”，，，，，，，我想她并不是在夸我其时的回覆有多精妙，，，，，，，而是在我们学校的做法里，，，，，，，看到了与北京十一学校相通的工具——真正的尊重，，，，，，，历来不是挂在嘴上的口号，，，，，，，而是落到实处的行动。。。。。。 校长智库教育研究院紧扣国家科学教育政策，，，，，，，整合优质科研与教育资源，，，，，，，为通俗高中提供科技教育特色建设全流程系统化效劳。。。。。。通过顶层妄想、课程构建、空间打造、师资作育、资源对接、效果孵化与品牌提升，，，，，，，助力学校建成系统完善、特色鲜明、效果突出的科技教育特色高中，，，，，，，打造区域树模标杆。。。。。。