地处浦东张江科学城的张江高科实验小学（简称“张江高科实小”），，，是一所“含ai量”极高的学校。。。2024年1月，，，学校入选教育部首批中小学人工智能教育基地校。。。 5月28日，，，“好问题·好创立——数智赋能的科技教育新样态”展示活动在张江高科实验小学香楠校区举行。。。借此时机，，，第一教育也走进这所学校一探事实。。。 当天，，，学校泛起了10堂数智赋能下科技教育与课堂教学深度融合的课，，，涵盖科学、信息科技、班队会、美术、英语、中草药、人工智能、融创社团等课程。。。 课上，，，有的学生化身“小小空间设计师”，，，借助3d打印手艺为校园角落设计更合理的功效结构
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；；有的围绕低年级学生的校园生涯需求，，，开发具备问答、提醒等功效的智能助手
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；；尚有的在中草药课程中，，，借助ai工具识别药材特征、剖析生长情形，，，并设计中草药科普计划。。。 在张江高科实小，，，课堂不再只是知识教授，，，而是让学生在探讨、实践和创立中学习。。。学生带着问题走进课堂，，，这些问题纷歧定弘大，，，却都来自真实生涯。。。而ai的使用自然地融入课程设计，，，成为学生学习、创立的得力助手。。。 张江高科实验小学党支部书记、校长陈飞先容，，，在张江高科实小，，，科技教育强调“面向人人、学创一体”。。。学校研究宣布了《小学全学科+ai赋能科技教育实验计划》，，，并通过小问题、小话题、小议题、小主题、小课题“五小生长支架”重构教学内容，，，将其融入跨学科主题、学科融合、校本拓展中，，，作育学生科学探讨、工程设计、盘算头脑和ai立异能力。。。 “空间即课程，，，情形即先生。。。”学校不算宽敞的教学楼，，，也被充分使用起来。。。学校指导学生以设计师、策展人身份共创校园，，，大厅策展为“流动美术馆”
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；；为了让学生能随时随手创立，，，学校打造“数智生涯体验馆”与“工具超市”，，，让科技触手可及、好玩好用
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；；文创展示柜按期展出数百个探讨效果。。。 两年来，，，学生已研发百余个智能体应用，，，学生还自创萌宠模子，，，自主制作ai科创影戏、歌曲、闯关游戏和互动应用等，，，从手艺消耗者逐步生长为创立者。。。仅本届校园科技节活动，，，学生就提交了237份科创作品。。。 西席能不可转型，，，决议了科技教育能不可真正走深走实。。。陈飞先容，，，学校构建了“三导三创”西席生长模式，，，指导西席创课程、创课堂、创效果，，，让一批立异型西席生长起来。。。 当天，，，家长也来到校园和学生一起摆摊，，，展示他们的家庭科学小实验：哪个水果发电能力最强？？？？紫甘蓝汁液遇到哪种试剂会变粉色？？？？家长和孩子们一起玩科学，，，玩儿得不亦乐乎。。。 家长王女士先容，，，最近，，，在学校的招呼下，，，家里的飘窗上多了一个浅易实验台，，，全家人还将其命名为“oh lab”（惊讶实验室），，，上面摆着3d打印机等工具。。。“自从有了这个家庭微实验室，，，家里的讨论话题逐渐变了：不再只是作业写没写完、效果考得怎么样，，，而是孩子和爸爸探讨科创小发明、算法是不是还能再优化。。。”王女士说。。。 当天，，，“育人同心圆”家校社协同治理委员会建设。。。启动仪式上，，，学校特殊约请来自家庭、学校、社区、科技企业、高校的五位代表配合上台，，，一同开启新征程，，，也为学创一体注入更强劲的动力。。。 作为教育集团领衔校，，，张江高科实验小学始终坚持资源开放、效果共享。。。当天正式授牌的首批十家“科技+”育人同心圆校外基地，，，不但效劳本校生长，，，也将面向集团内所有学？？？？殴蚕，，，让优质科创资源惠及更多学生，，，为集团化办学配景下的科学教育平衡生长提供有力支持。。。 “让更多的芯片工程师、立异企业家、立异药科学家成为孩子们的科创导师，，，在家庭共建微实验室，，，让班级开办立异型企业，，，让社区成为研学大课堂，，，指引孩子们心怀热爱、为美而创！” 陈飞体现，，，在浦东新区“赛先生·star”科学启明星妄想的引领下，，，学校将一连深耕家校社协同育人，，，进一步拓宽“育人同心圆”。。。“我们要打造的，，，不但是一所学校，，，更是一个师生、家长、社区共生共长的‘科创生态配合体’。。。” 浦东新区教育局副局长侯宇在致辞中体现，，，浦东作为天下首批中小学科学教育实验区，，，肩负着先行先试的责任和使命。。。张江高科实验小学扎根张江科创沃土，，，在“赛先生·star妄想”科学启明星妄想的引领下，，，起劲探索数智赋能、学创一体的教育新样态。。。他也期待以“育人同心圆”家校社协同治理委员会建设和校外基地授牌为契机，，，进一步买通校园围墙，，，引入张江以致全社会的科技立异资源，，，构建越发开放、容纳、有活力的科技教育协同育人生态。。。 活动中，，，华东师范大学智能教育实验室主任张治作“ai时代与提问能力”主题报告。。。他提出，，，当谜底越来越容易获得时，，，问题变得越发稀缺。。
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；；岵换崽嵛省⒛懿豢商岢龊梦侍，，，正在成为ai时代学生面向未来的主要素养。。。面向未来的拔尖立异人才要具备4个特质，，，即高于平均水平的认知水平、坚韧不拔的意志品质、创立力和工具使用的能力。。。未来学习的样态将走向多样态、优组合、个性化，，，为学生提供更多探讨式、陶醉式、项目化、问题化的学习体验。。。 陈飞体现，，，张江高科实验小学将继续以“赛先生?star 妄想”科学启明星妄想为引领，，，深耕数智赋能的科技教育新样态，，，打造具有张江特质、浦东特色的科学教育实践样态，，，凝聚家校社协力，，，共绘育人同心圆，，，为科学教育高质量生长注入新动能。。。 上海市徐汇区光启小学书记、校长曹庆明以为，，，张江高科实验小学通过顶层设计实现破局重构，，，将零星科技活动转化为一连课程系统，，，推动学生从浅层体验走向深度探讨。。。在人工智能课堂中，，，学生正在从使用者生长为建设者与创立者
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；；家校社一体化网络的织密，，，也让好奇心被更好地
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；；ぁ。。他期待，，，学校进一步做精做细，，，完善顶层设计与课堂的精准咬合，，，致力打造科技教育规范。。。 上海市洵阳路小学书记、校长朱乃楣体现，，，学校把浦东科学教育实验区的战略蓝图转化为校本“施工图”，，，构建了笼罩课程、师资、活动、评价的完整育人系统。。。学校探索了以真实问题驱动学习，，，以五育融合突破育人界线，，，并通过“家庭微实验室”等买通教育“最后一公里”。。。她希望这套模式施展好横向与纵向的样本价值，，，为更多学校提供空间刷新、课程升级与评价厘革的一整套解决计划，，，真正让立异生根、让履历可复制。。。 教育部小学校长培训中心常务副主任陈锁明体现，，，科技教育需站位高、素养高、容纳度高。。。他强调，，，好问是好创立的条件，，，课堂教学应做到“三舍三得”：舍得放弃西席的预设、发明和精彩，，，从而获得学生的天生、探索和生长。。。他提出，，，要挖掘课本中的高阶头脑，，，拥抱ai但要小心依赖，，，关注学生自力思索能力的作育。。。