西席三部曲漂亮西席：从讲台瓦解到重燃热爱，，，，，，我用3年走出职业疲倦

周三下昼第二节课，，，，，，我站在讲台上，，，，，，粉笔断成三截。。。。底下50双眼睛盯着我，，，，，，我却突然失声——不是咽炎爆发，，，，，，是心里谁人叫“教育理想”的工具，，，，，，咔嚓碎了。。。。入职第三年，，，，，，我成了同事口中“最有潜力的年轻西席”，，，，，，却是深夜在茅厕隔间哭到干呕的病人。。。。直到遇见《西席三部曲<漂亮西席>》，，，，，，我才明确：毁掉西席的历来不是学生，，，，，，而是我们对“完善西席”的病态想象。。。。

一、问题场景：当“园丁”酿成“消防员”?

我的一样平常是这样的：

• 早自习查背书，，，，，，课间调解纠纷，，，，，，午休改作业到手指抽筋；；；；

• 家长群24小时待命，，，，，，@我的新闻必需秒回；；；；

• 果真课磨课8遍，，，，，，只为学生能答出预设的“标准谜底”。。。。

最讥笑的是，，，，，，学生私下叫我“灭绝师太”——由于我没收了他们藏在课本下的漫画书。。。。那天我在监控里望见，，，，，，他们把我发的试卷折成纸飞机，，，，，，从后窗扔出去。。。。那一刻，，，，，，我以为自己像个拙劣的演员，，，，，，演着名为“西席”的独角戏。。。。

二、常见误区：我们正在批量生产“空心西席”?

教育圈有个恐怖的共识：“优异西席=燃烧自己照亮别人”。。。。这导致三个致命陷阱：

1. 情绪透支：把学生的效果等同于自我价值，，，，，，月考排名下降就像天下末日；；；；

2. 专业窄化：只会刷题技巧，，，，，，不懂青少年心理，，，，，，遇到起义期学生就一筹莫展；；；；

3. 界线消逝：破晓两点还在回复家长新闻，，，，，，美其名曰“责任心”，，，，，，实则是讨好型人格。。。。

更恐怖的是，，，，，，学校用“师德”绑架西席。。。。有次我请病假，，，，，，校长说：“这点小病算什么？？？？？？学生离不开你。。。。　 这意味着什么？？？？？？意味着我们把西席当成永念头，，，，，，却忘了他们也是血肉之躯。。。。

三、我的奇异解法：《漂亮西席》的三重醒觉?

去年加入西席培训，，，，，，讲师推荐了《西席三部曲<漂亮西席>》。。。。读完后，，，，，，我最先“反其道而行之”：

1. 从“万能西席”到“有限西席”?

以前我包办班级所有事务，，，，，，现在我推行“学生自治委员会”：

• 让作怪鬼当纪律委员（他说“终于有人听我的了”）；；；；

• 让内向女生认真黑板报（她画的主题是“先生的笑容”）；；；；

• 我自己只做照料，，，，，，每周花2小时培训他们解决问题。。。。

  

2. 从“标准谜底”到“真实过失”?

数学课上，，，，，，我居心算错一道题：“谁能帮先生找茬？？？？？？”学生炸锅了，，，，，，有个男生甚至拍桌子喊：“先生你这里小数点错了！”我当众致歉：“谢谢指正，，，，，，先生也需要学习。。。。”那天下课后，，，，，，他塞给我一张纸条：“原来先生也会出错，，，，，，感受离你近了点。。。。”

3. 从“24小时待机”到“神圣下班”?

我和家长约定：晚上9点后不谈学习，，，，，，紧迫情形打电话（而非微信）。。。。有次家长三更发长语音诉苦孩子起义，，，，，，我第二天回复：“昨晚休息了，，，，，，现在利便聊聊吗？？？？？？”她反而欠盛意思地说：“先生您也要照顾好自己。。。。”

四、效果比照与要害提醒?

实验半年后，，，，，，转变惊人：

但必需小心两个陷阱：

?? 阻止“放任自流”：放权不即是甩锅，，，，，，每周要检查学生干部的事情日志；；；；

?? 接受“不完善”：有次班会搞砸了，，，，，，我没掩饰尴尬，，，，，，而是说：“这次先生组织得欠好，，，，，，我们一起复盘好吗？？？？？？”

五、深度反思：教育的实质是“人点亮人”?

读完三部曲的第三部《西席的星空》，，，，，，我突然明确：真正的漂亮西席，，，，，，不是没有皱纹的超人，，，，，，而是敢于展示懦弱的真实的人。。。。?

我差别意“西席要做蜡烛”的说法——蜡烛烧完就没了，，，，，，而西席应该是火种，，，，，，点燃学生心中的火，，，，，，同时让自己也坚持燃烧。。。。去年结业仪式，，，，，，谁人曾扔纸飞机的男生送我一盆多肉：“先生，，，，，，它和你一样，，，，，，不需要太多水也能活。。。。”

这意味着什么？？？？？？意味着当我们阻止饰演“完善西席”，，，，，，才华真正触遇到教育的实质——不是塑造，，，，，，而是叫醒；；；；不是牺牲，，，，，，而是共生。。。。